اختتامیه دومین المپیاد آموزش هنر برگزار شد/ از رقابت ۵ هزار و ۵۸۴ هنرجو تا تأکید بر جایگاه آموزش در آینده هنر ایران

به گزارش پایگاه خبری تحلیلی زیرنویس به نقل از روابط عمومی معاونت هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، آیین اختتامیه دومین المپیاد هنر عصر روز دوشنبه ۲ شهریورماه با حضور مهدی شفیعی، معاون هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی،  نیکنام حسینی‌پور، رئیس مرکز روابط عمومی وزارت فرهنگ، احمد حسین فتایی، مشاور اجرایی معاون هنری، محمدحسین اسماعیلی، مدیرکل دفتر آموزش وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و دبیر المپیاد، اتابک نادری، مدیرکل هنرهای نمایشی، بابک رضایی مدیرکل دفتر موسیقی، آیدین مهدی‌زاده، مدیرکل دفتر هنرهای تجسمی، هنرمندان، استادان، مدیران آموزشگاه‌ها و هنرستان‌ها و جمعی از هنرجویان در فرهنگسرای نیاوران برگزار شد.

این مراسم با اجرای عباس سجادی با پخش تلاوتی از آیات قرآن و سرود جمهوری اسلامی آغاز شد و در ادامه فیلمی  از سخنان رهبر شهید انقلاب، همچنین از  آموزش هفته هنر و المپیاد پخش شد. 

آموزش از مهمترین اضلاع هنر است

معاون هنری وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی در آیین اختتامیه دومین المپیاد ملی هنر با اشاره به سه ضلع تشکیل دهنده هنر گفت: « ضلع اول آموزش است. آموزش هنر که منتهی می‌شود به ضلع دوم یعنی تولید و آفرینش و نهایتاً ضلع سومی که به نوعی بهبود دهنده و ارتقا دهنده است، نقد و پژوهش است.»

مهدی شفیعی، ضمن تبریک به مدیران هنرستان‌ها و آموزشگاه‌های هنری و هنرجویان برگزیده، گفت: «می‌دانم لذت این جوایز در این سنین بسیار زیاد است. امیدوارم در رویدادهای بزرگ‌تر و صحنه های متنوع تر همچنان هنرمندان و هنرجویان عزیز را ببینیم.»

وی سپس ضمن تبریک هزار و پانصدمین سال میلاد پیامبر عظیم‌الشأن اسلام، افزود: «هفته وحدت و همچنین مناسبت‌هایی را که در این ایام داریم، از جمله هفته دولت و همینطور هفته آموزش را تبریک می‌گویم. امیدوارم این روزها، روزهای پرنشاطی برای مردم عزیز باشد.»

معاون هنری وزیر ارشاد سپس با اشاره به وضعیت آموزش هنر در گذشته گفت: « زمانی نه چندان دور آموزش هنر،محدود بود وچندان رسمیتی نداشت؛ نه از جانب دولت، نه از جانب نهادهای آموزشی و نه حتی از جانب اکثریت جامعه . امروز اما خوشبختانه هنر ما و آموزش هنر ما جایگاه خودش را پیدا کرده است. در حال حاضر ۷۰ هنرستان هنرهای زیبا در سراسر کشوروجود دارد. اکثر استان‌های ما هنرستان‌های پسرانه و دخترانه دارند و رشته‌های متنوع هنری در آن‌ها تدریس می‌شود.»

شفیعی در ادامه گفت: حدود ۶۲۵۰آموزشگاه هنری در سراسر کشور داریم؛ آموزشگاه‌های هنرهای نمایشی، خوشنویسی، موسیقی ،هنرهای سنتی و هنرهای تجسمی. آماری که برای من خیلی جذاب بود، در آموزشگاه‌های هنرهای تجسمی سراسر کشور بود. مدیران آموزشگاه‌ها در تقریبا تمامی استانها،عمدتاً بانوان هستند؛ یعنی چند برابر آقایان. این حضور بانوان در عرصه های مدیریت آموزش هنر جای خوشحالی وتبریک دارد.»

وی سپس تاکید کرد: «در چنین مجالسی بسیار شایسته تر است از اساتید عزیزی که حاضرند بیشتر بیاموزیم .»

معاون وزیر فرهنگ در پایان افزود: « از اساتید عزیز، مدیران محترم آموزشگاه‌ها، مدیران محترم هنرستان‌ها و والدین عزیز هنرجویان که پشتیبان آنها در عرصه هنر هستند سپاسگزارم.»

در ادامه  نیکنام حسینی‌پور، رئیس مرکز روابط عمومی وزارت ارشاد، پیام سیدعباس صالحی وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی به دومین المپیاد هنر را قرائت کرد.و در ادامه گروه هنرستان موسیقی پسران تهران به اجرای موسیقی ایرانی پرداختند.

المپیاد هنر؛ محلی برای بروز استعدادهای ناب

محمدحسین اسماعیلی، مدیرکل دفتر آموزش وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و دبیر المپیاد هنر، در این مراسم با بیان اینکه «چه خرم هنری است هنری که از اندیشه‌های زلال و پاک هنرمندان این سرزمین اهورایی سرچشمه می‌گیرد و چه زیبا هنری است هنری که دستان پرمهر فرزندان این آب و خاک فرهنگ‌پرور می‌آفرینند»، برای هنرمندان و هنرآفرینان آرزوی موفقیت کرد.

او با اشاره به جایگاه المپیادها در شناسایی استعدادها گفت: «المپیادها جایگاهی برای استعدادها و شایستگان و نخبگان است و المپیاد هنر در دوره دوم فعالیت مفتخر است که محلی برای بروز و ظهور استعدادهای ناب هنری و دیده شدن‌شان برای رقم زدن آینده درخشان فرهنگ و هنر ایران عزیز است.»

اسماعیلی ادامه داد: «پس از برگزاری موفق اولین دوره المپیاد هنر، روحی تازه در کالبد هنر این سرزمین دمیده شد تا هنرمندان و هنرجویان و مراکز آموزش هنر در بستری جدید به معرفی ظرفیت‌ها و استعدادهایشان بپردازند.»

به گفته دبیر المپیاد هنر، پس از پایان دوره نخست، برگزاری و استمرار این رویداد به یک مطالبه جدی تبدیل شد و با وجود مسائل، مشکلات و محدودیت‌های موجود، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی به عنوان متولی اصلی حوزه فرهنگ و هنر تصمیم گرفت المپیاد هنر به عنوان جریانی فرهنگ‌ساز و آموزش‌محور در سپهر فرهنگ و هنر ایران تداوم یابد.

سه سطح رقابت؛ از آموزشگاه و هنرستان تا مرحله ملی

اسماعیلی درباره ساختار این رویداد توضیح داد: «المپیاد هنر در واقع لیگ قهرمانی و مسابقات تیمی مراکز آموزش هنر است که با فرایندی ویژه برگزار می‌شود.»

او افزود: «این المپیاد در سه سطح برگزار می‌شود. سطح اول در درون آموزشگاه‌ها و هنرستان‌ها برگزار می‌شود که در آن گروه‌ها با یکدیگر به رقابت می‌پردازند و هر آموزشگاه و هنرستان تیم منتخب خود را به سطح دوم که سطح استانی است معرفی می‌کند.»

«هنر برای ایران»؛ محور دومین دوره المپیاد

مدیرکل دفتر آموزش وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی  افزود: در مرحله استانی نیز تیم‌ها در هر یک از استان‌ها با یکدیگر رقابت می‌کنند. این رقابت‌ها در رشته‌های هنری مختلف و در دو بخش آموزشگاه‌های آزاد هنری و هنرستان‌ها به صورت مجزا برگزار می‌شود و به گفته اسماعیلی، شور و نشاط وصف‌ناپذیری در استان‌ها ایجاد می‌کند. پس از برگزاری مرحله استانی، سطح سوم، یعنی مرحله ملی، برگزار می‌شود و در نهایت از میان تیم‌های راه‌یافته به مرحله ملی، برگزیدگان انتخاب می‌شوند و در مراسم اختتامیه جام قهرمانی را دریافت می‌کنند. آغاز فرایند دومین دوره المپیاد هنر در سال ۱۴۰۴ همزمان با مقاومت و ایستادگی مردم ایران در برابر تجاوزات دشمنان بود و از همین رو، محور موضوعی این دوره «هنر برای ایران» انتخاب شد.

اسماعیلی گفت: هنرمندان، هنرجویان و مراکز آموزشی با شور و عشقی وصف‌ناپذیر به تولید آثار هنری با موضوع ایران پرداختند تا دومین دوره المپیاد هنر «آغشته به عطر دل‌انگیز ایران عزیز» شود. در نخستین دوره این المپیاد، تنها هنرستان‌های هنرهای زیبا وابسته به وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و آموزشگاه‌های آزاد هنری دارای مجوز از این وزارتخانه امکان شرکت در رویداد را داشتند.اما در دوره دوم، دامنه مشارکت گسترش یافت و هنرستان‌های هنری آموزش و پرورش و آموزشگاه‌های سینمایی و مهارتی نیز امکان حضور در المپیاد را پیدا کردند. بر اساس چشم‌انداز ترسیم‌شده برای این رویداد، در بلندمدت قرار است المپیاد هنر به صورت فراگیر و در نهایت در سطح بین‌المللی برگزار شود.

رقابت ۵ هزار و ۵۸۴ هنرجو در ۱۳۹۶ تیم

در مجموع، ۵ هزار و ۵۸۴ نفر در قالب یک‌هزار و ۳۹۶ تیم در دومین المپیاد هنر شرکت کردند و آثار خود را ارسال کردند. از این تعداد، ۸۳۶ تیم مربوط به آموزشگاه‌های هنری و ۵۶۰ تیم نیز از هنرستان‌های هنری کشور بودند. پس از داوری اولیه، ۱۸۰ تیم و ۹۲۶ نفر به مرحله داوری نهایی راه پیدا کردند و در نهایت پس از داوری، ۶ تیم آموزشگاهی و ۹ تیم هنرستانی به عنوان برگزیدگان این رویداد انتخاب شدند.

اسماعیلی با اشاره به برگزاری مراسم اختتامیه دومین المپیاد هنر در «هفته آموزش هنر» گفت: «امسال خرسندیم که مراسم اختتامیه دومین المپیاد هنر با حضور مراکز آموزشی، هنرمندان، اساتید و پیشکسوتان عرصه آموزش هنر در هفته آموزش هنر برگزار می‌شود.»

او افزود: این “هفته” قرار است از این پس بستری برای توجه و تمرکز بر اهمیت و جایگاه والای آموزش‌های هنری باشد.

تقدیر از دست‌اندرکاران المپیاد

دبیر المپیاد هنر در پایان سخنانش از عوامل و دست‌اندرکاران این رویداد، شورای سیاستگذاری المپیاد، هیئت داوران بخش‌های مختلف المپیاد، مدیران آموزشگاه‌های آزاد هنری، مدیران هنرستان‌های هنرهای زیبای وابسته به وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و هنرستان‌های هنری آموزش و پرورش، مدیران کل استانی، معاونان هنری و سینمایی و کارشناسان هنری استان‌ها، رسانه‌ها و خبرگزاری‌ها، روابط عمومی و حراست، وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی و معاون امور هنری و همچنین همکاران دفتر توسعه آموزش‌های فرهنگی و هنری قدردانی کرد.

او تأکید کرد: «پایان این المپیاد در واقع آغازی است برای طی نمودن راهی روشن و رقم زدن آینده‌ای درخشان برای هنر و هنرمندان این سرزمین از طریق حمایت از این استعدادهای هنری.»

هنرستان؛ نخستین گام جدی در مسیر حرفه‌ای شدن

رامتین شهبازی، نماینده هیئت داوران دومین المپیاد هنر، در ادامه با قدردانی از برگزارکنندگان این رویداد، برگزاری المپیاد هنر را اتفاقی خجسته دانست و از تلاش‌ها و برنامه‌ریزی دقیق محمدحسین اسماعیلی برای برگزاری آن قدردانی کرد. او گفت: نوجوانان در هنرستان‌ها و آموزشگاه‌های هنری از دو جنبه مهم به شناخت هنر می‌رسند؛ نخست، یادگیری اصول و مبانی تکنیکی در شاخه‌های مختلف هنری و دوم، شناخت درونی و عمیق‌تر نسبت به هنر و ظرفیت‌های آن.

شهبازی ادامه داد: این دوره سنی، زمان مناسبی برای شکل‌گیری این شناخت است و هنرجویان می‌آموزند که هنر در سال‌های آینده می‌تواند در عرصه‌های مختلف اجتماعی و فرهنگی تأثیرگذار باشد.

این منتقد و مدرس سینما با اشاره به اهمیت آموزش هنر در دوره هنرستان اظهار کرد: اگرچه دانشگاه نیز نقش مهمی در تکمیل آموزش هنری دارد، اما به اعتقاد من، مرحله هنرستان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است؛ چراکه هنرجویان در این دوره نخستین گام‌های جدی خود را در مسیر حرفه‌ای هنر برمی‌دارند و دانشگاه در ادامه، این آموزش‌ها را تکمیل می‌کند.

شهبازی در پایان با تبریک به برگزیدگان دومین المپیاد هنر گفت: «از نزدیک شاهد کیفیت آثار و تلاش‌های انجام‌شده در این رویداد بودم و برای المپیاد هنر ارزش و احترام زیادی قائلم.

او به تجربه یکی از برگزیدگان نخستین دوره نیز اشاره کرد که پس از کسب جایزه، به جمع دانشجویان رشته سینما در دانشگاه سوره پیوست و گفت این اتفاق نشان می‌دهد می‌توان میان المپیاد هنر و مسیر دانشگاهی و حرفه‌ای هنرجویان پیوند مؤثری ایجاد کرد. 

در پایان، جوایز دومین المپیاد هنر به منتخبین اهدا شد و پس از آن حاضران از نمایشگاه دومین المپیاد هنر بازدید کردند.

۲۴۲۲۴۳